发布日期：2026-06-10 20:58
为深入推进职业教育教学改革，落实 “够用为度、服务专业、学以致用” 的高职数学教学原则，破解学生数学基础薄弱、学情差异较大、传统课堂教学效果不佳等现实问题，全面推动高等数学课程提质升级，近日，我校公共基础部主任组织高等数学教研室全体教师开展高等数学课程内容转型专题交流研讨会。
研讨会上，全体教师结合一线教学经验，深入剖析当前高等数学课程存在的问题。大家一致认为，传统课程偏重理论推导、习题难度偏大，教学内容与各专业岗位需求结合不够紧密，是导致学生学习吃力、畏难情绪突出、学习主动性不强的主要原因。围绕课程重构、课堂优化、分层教学、项目化改革四大方向，参会教师展开充分交流与探讨，并形成统一改革思路。会议明确，将删减复杂高阶运算等偏难理论内容，保留函数、导数、积分、概率统计等专业必备数学工具；根据工科、经管、医护等不同专业人才培养目标，实施差异化教学内容设计。同时，推行模块化、场景化、项目化教学模式，以生活实例、岗位实操案例替代抽象习题，并依托学情摸底落实分层教学，搭配分层例题、分层作业与分层辅导，兼顾不同层次学生的学习需求，真正做到因材施教。
本次研讨进一步统一了教学思想，明晰了高等数学课程转型的实施路径。黄海英对后续工作进行全面部署，要求全体教师主动转变教学理念，摒弃重理论、重推导的传统授课模式，将场景化案例、实战项目全面融入日常教学。教研室将常态化开展集体备课、磨课听课、教学互评等教研工作，持续跟踪课程改革落地成效，不断优化教学内容与授课形式。此次教研活动为高数课程转型筑牢了基础，下一步，教研室将以改革为抓手，持续打磨适配高职学情的教学体系，让数学知识贴近生活、对接岗位，助力全体学生听得懂、学得会、用得上，切实提升课程育人实效。
编辑：蒋迎瑞
审核：王兆青
终审：黄海英
