在高校思政课课堂上，“低头族”曾是令老师们棘手的普遍现象。然而，山东圣翰财贸职业学院一批“95后”新入职思政课教师的课堂，却出现了令人惊喜的转变：学生们的头抬起来了，手举起来了，眼里有光了。或许她们没有丰富的资历，却有着贴近学生的年龄优势、活跃的思维和创新的勇气。她们是如何用青春的钥匙，打开青年学子心扉，让思政课从“枯燥”变为“有趣”的？今天，让我们一起聚焦新入职思政课教师的课堂，通过对两位新入职青年教师的采访，探寻思政课成功“圈粉”背后的青春密码。
       一、以辨明思：让思政课在辩论交锋中“燃起来”
       为破除传统思政课的枯燥说教，石欢老师在讲解人生观这部分内容时，没有采用普遍的讲授法，而是为学生打造了一场“人生观听我辨”的辩论赛，将原本抽象的理论“辩”成了一场热气腾腾的思政课。为成功举办这次辩论赛，石老师在课下经过充分准备和资料搜集，将价值观教育融入学生关切的现实议题，并通过设置奖励机制，有效激发了学生的学习兴趣和热情。在正方和反方经过激烈交锋陷入僵局之时，石老师通过巧妙引导，让学生思维持续“火花四溅”，台下观众也积极参与，每位同学都变成了课堂的“共建者”。石老师表示：其实高职院校的学生思维比较活跃，如果简单的采取讲授法，难以激发学生的学习热情，要结合学生的具体特点，因材施教，找准他们的兴趣点，才能真正激发学生的主体地位，让学生在思政课上真正学有所获，爱上思政课。
       二、以行践知：让思政课在情景模拟中“活起来”
       嵇惠园老师表示：我们这一代是“网络原住民”，学生也是。用他们熟悉的语言和方式对话，理论就不再是书本上遥远的文字，而是可触摸、可参与的历史。比如在讲解社会主义核心价值观的内容时，嵇老师从不照本宣科。她会引入热门影视剧《觉醒年代》的片段，分析角色特点，会让学生用说唱、短视频、漫画等形式诠释“诚信”或“友善”等社会主义核心价值观的词汇，甚至会结合当下时代热词，组织“国潮文化中的爱国情怀”主题讨论。嵇老师巧妙嫁接当下流行文化、社会热点、青年亚文化，让主流价值在青年熟悉的话语体系中产生共鸣。她认为：思政课教师不能自说自话，要真正倾听学生心声，要把思政课上的道理和知识融入到学生关心的问题中去，转变教师单一讲授模式，设计辩论、情景模拟、项目式学习等环节，让学生在参与和碰撞中建构认知。
       马克思主义学院院长阎君梅表示：这批年轻教师有效带动了思政课教学的改革创新。她们不懈的探索、真诚的互动、时代的语态，是让思政教育入耳入心的关键。从学生课堂“低头”到“抬头”的转变，变化的不仅是姿势，更是心态。这两位年轻教师的实践，为我们揭示了思政课“金课”的一个核心要义：教育者首先要与时代同行、与青年同心。当教师放下“身段”，用同龄人的视角去共情，用创新的工具去赋能，用真诚的对话去激发，那些关乎信仰、价值与人生的宏大命题，便能自然地流入青年学子的心田。这不仅仅是方法的革新，更是教育理念的回归——最好的思政教育，莫过于用一颗心照亮另一颗心，用青春的火焰点燃更多青春的火焰。

初审：徐   冲
复审：宋晓燕
终审：阎君梅