近日，信息工程学院计算机文化基础教研室召开研讨会，就本学期期末考核方案进行深入研讨并达成重要共识。会议确定，信息技术课程期末考核将告别传统笔试模式，采用以“计算机题库系统”为依托的上机实操考试，旨在将评价重心真正转向对学生动手操作能力与实际问题解决能力的考察。
       信息技术课的目标，是让学生能够像使用纸笔一样，熟练运用数字工具去表达、去探索、去创造，解决他们在学习和未来生活中可能遇到的实际问题。信息技术课程具有极强的实践性、工具性与综合性，其教学成效最直观的体现应是学生能做什么、能做出什么。因此，期末考核必须构建一个能够真实反映学生综合应用能力的评价场景。
       教师们对如何科学设计任务与评分标准进行了充分讨论。“考核设计要体现梯度。”老师们强调，“我们既会设置覆盖基本技能点的‘基础关卡’，确保每位学生达标；也会设计一些需要综合运用知识、甚至带有一定创意空间的‘挑战任务’，让学有余力的学生能够脱颖而出，展现他们的问题拆解能力和创新思维。”这项操作不仅是考核形式的改变，更是教学理念的深化。它迫使我们的教学必须更加贴近实际应用，注重任务驱动和项目式学习。我们期待，通过这种‘重在动手、考在应用’的评价方式，能进一步激发学生的学习内驱力，真正实现‘学以致用’的教学目标。
       我们将制定极为详尽的‘量规化’评分标准。对任务完成过程中的关键操作步骤、作品的技术实现度、结果的准确性、版面设计的合理性都会设定清晰的得分点。这不仅能保证评分的公平公正，其本身也是对学生严谨、规范操作习惯的一种引导。为我校其他实践性强的课程考核改革提供重要借鉴，助力学校应用型人才培养质量的持续提升。