发布日期：2025-04-21 14:57
为进一步提升人才培养质量，构建全方位育人体系，4月17日下午，公共基础部高等数学教研室全体教师、信息工程学院计算机文化基础教研室主任王洪娟老师以及各学院辅导员围绕协同育人策略展开了专题研讨，会议聚焦当前课堂教学痛点，深度研讨公共课教师与辅导员协同育人的具体路径与创新举措。
会议伊始，老师们对当前教育教学工作中存在的突出问题进行了梳理，明确了四大亟待解决的难题。一是学生生源质量差异较大，部分学生课堂纪律涣散，给教学秩序带来挑战；二是手机管理成为课堂管理的棘手问题，学生注意力分散，导致学习效率低下；三是部分教学内容缺乏针对性与趣味性，难以激发学生的学习兴趣和积极性；四是公共课教师与辅导员之间信息互通不足，无法形成强大的育人合力，使得学生的个性化问题难以及时得到解决。
针对这些问题，与会人员围绕协同育人目标，集思广益，提出了一系列具体且可落地的策略。教学模式上，公共课教师将结合专业需求，采用案例教学、分层次教学法，运用智慧平台开展互动教学，培养学生能力。课堂管理方面，教师将明确课堂规则，推行手机统一收纳，建立多元考核评价机制，激励学生主动学习。协同合作方面，建立信息共享机制，教师与辅导员实时互通学生情况，实施精准帮扶计划，为学习困难、纪律差的学生制定个性化方案，推动教师能力提升工程，组织培训与交流，促进教学与管理深度融合。
教师与辅导员协同育人作为提升育人成效的关键路径，此次交流研讨会的召开，标志着学校在深化教育教学改革、创新育人模式上迈出新的一步，将为学校教育事业的高质量发展提供强大动力。相信在公共基础课教师与辅导员的共同努力下，学校的人才培养质量将得到显著提升，全方位育人体系将不断完善。
供稿部门：公共基础部
审核：阎君梅
编辑：李墁彤
终审：张小宾
