发布日期：2025-06-25 15:54
为积极响应学校教务处关于同行听评课的工作要求，商学院在2024-2025学年第2学期，扎实开展同行听课活动。26名参与教师人均听课达9次，以3人小组为单位开展公开课研讨，平均每组完成1次听课与交流。全院专兼职教师严格落实“三个一”标准：一份详实的听评课记录表、一份完整的公开课视频、一份客观的匿名打分表。这一举措不仅规范了听评课流程，更确保了评价的客观性与全面性。各教研室还会选取公开课视频进行综合研评，精心打造“个人磨课、小组研课、集体评课、反馈改进”的特色活动。通过深入的课堂观摩与研讨，助力教师成长、推动教学改革、促进教师团队协同进步。
活动开展过程中，商学院课堂呈现出多元教学模式齐放的景象。经验丰富的教师充分发挥示范引领作用，将情境教学、案例教学等模式深度融入课堂 —— 通过模拟真实职场场景，让学生在沉浸式体验中掌握实操技能；引入行业前沿案例，打破理论与实践的壁垒，让知识“活”起来。在教学方法创新上，小组讨论、项目式学习、翻转课堂等形式轮番登场，课堂不再是教师的 “独角戏”，而是师生思维碰撞的 “主战场”。青年教师通过公开课视频反复观摩、结合听评课记录表与匿名打分表，不仅汲取了成熟的教学经验，更对课堂设计、师生互动等环节有了全新认知，加速了自身专业成长。
教师们秉持 “集思广益、共同成长” 的理念，在评课环节畅所欲言，针对部分课堂存在的学生个性化需求关注不足、教学分层实施不到位等问题展开深入研讨。听评课活动深度契合国家职业教育改革要求，将 “五金” 建设精神融入教学全过程。通过对标 “金专、金课、金师、金教材、金实训” 标准，在课程设计中强化专业群对接产业链 —— 以行业前沿案例打造“金课”，以老带新培育 “金师” 队伍，推动教学资源向“金教材”“金实训”升级。
课堂教学的革新直接带动了学生学习状态的蜕变。以往被动接受知识的学生，如今在多样化课堂活动中主动思考、积极探索：小组讨论中，学生围绕案例各抒己见，在思维交锋中深化知识理解；项目实践中，他们分工协作，将理论应用于实际，挖掘自身潜力。课后调研显示，超85%的学生表示课堂参与感显著提升，学习积极性被充分激发，知识应用能力也得到明显改善，其中62%的学生主动参与了课外实践项目。
基于活动积累的经验，商学院教师明确了改进方向：在教学设计上，持续引入贴合岗位需求的真实案例，深化课程职业属性；在互动模式上，借助信息化工具搭建高效交流平台，通过线上线下融合教学激活课堂活力；在学情分析上，精准把握学生差异，制定个性化分层教学方案。同时，将进一步优化“3+1”听评课模式，探索更科学的评价体系与反馈机制。
本学期的同行听课活动通过“观课—反思—实践”的闭环模式，为教师搭建了深度交流的平台，推动教学质量持续提升。未来，商学院将继续深化同行听评课机制，让课堂成为师生共同成长的沃土，为培养高素质应用型人才、推动职业教育迈上新高度持续发力。
供稿部门：商学院
审核：盖晓艳
编辑：李墁彤
终审：张小宾
