发布日期：2025-11-10 16:35
在职业教育“育人为本”的使命引领下，德育是灵魂，课程思政是载体，教师德育能力则是根本保障。近日，健康学院全体专职教师齐聚教室围绕“课程门门有德育，教师人人讲育人”主题，召开教师德育能力与课程思政建设会议。会议传递了核心理念：课程德育不是额外负担，而是专业教学的自然延伸；教师育人不是单一任务，而是职业本能。
会议由口腔美容教研室主任李秀艳主持。她指出，提升教师德育能力、推进课程思政建设，是落实立德树人根本任务的关键路径。随后，专职教师邢雅丽结合教学实践，分享了将课程思政有机融入课堂的经验。
邢雅丽从三个方面展开阐述。首先，针对当前存在的认识误区——如将德育视为思政课教师的“专属”，或“重技能、轻思政”的倾向，她指出教师在融合过程中常面临“不会融”“过度融”“素材缺”等问题。她强调，德育应避免生硬嫁接，也不能弱化专业属性，关键在于挖掘与岗位结合的真实素材，并鼓励教师“以情怀带动育人”，真正热爱自己的职业。
围绕“课程门门有德育”，邢雅丽以影像、药学和美容专业为例，说明找准“融入口”是实现价值引领的关键。她建议教师在备课与课后反思中寻找突破点，让学生感受课程背后的价值魅力，实现知识传授与品德塑造的融合。
在“教师人人讲育人”方面，邢雅丽提出教师应担当三个角色。一是专业知识的传授者，通过“严谨操作、仔细读片”等职业行为传递素养；二是价值观念的引导者，回应“技术重要还是人文重要”等问题时，结合临床实际阐明“两者缺一不可”，引导学生超越非黑即白的思维；三是行业精神的传承者，通过讲述医学前辈“精益求精、救死扶伤”的真实故事，让育人更有温度和感染力。
邢雅丽总结强调，新时代职业教育的德育工作，必须以教师能力为核心、课程融合为载体、协同机制为支撑，切实破解“重技轻德”的现实困境。
健康学院教学副院长王学屏在总结中呼吁全体教师，无论新老，都应在课堂教学中端正态度、落实思政、维护秩序，认真上好每一堂课，注重日常积累与反思，真正让“育人”成为每一位教师的本能与自觉。
供稿部门：健康学院
审核：刘俊须
编辑：李墁彤
终审：张小宾
