发布日期：2025-12-15 09:53
11月28日，马克思主义学院特邀请发展规划处刘雪梅老师一同开展“思政课学习动力激发技巧实操研讨”，会上，刘雪梅老师作了“三课堂文化教学模式”的主题分享。
分享中，刘雪梅老师首先明确了“三课堂”教学模式的核心框架，该模式以“理论与实践深度融合、知识与能力协同提升” 为导向，构建了层次分明、衔接紧密的教学体系。其中，理论先导课堂作为基础环节，旨在以章节基础理论为核心，帮助学生建立浅显的文化认知，为后续学习铺垫；理论主导课堂是核心环节，聚焦教学重点、难点，以现场讲授为主，是传统课堂的优化升级；实践体验课堂则是延伸与应用环节，作用于学生文化认识、情感与行为，是理论学习的实践转化环节，与前两个课堂形成螺旋式上升关系。
刘雪梅老师结合教学过程中的环节，重点介绍了实践体验课堂的特色教学案例，在课堂上开展了“拼贴中国发展印记”活动。活动分为三部分：第一环节是选取《大众日报》等权威党报党刊供学生裁剪；第二环节要求学生选定科技、生态等主题进行拼贴，不仅呈现内容，更要阐述布局逻辑；第三环节引导学生深挖中国发展成就，强化中国特色社会主义信念。此次分享活动得到了马克思主义学院教师的广泛认可，各教师在教学中对“拼贴中国发展印记”活动积极推广与完善。
在思政课堂上开展的“拼贴中国发展印记”实践活动中，学生们主动搜集不同时期的发展史料，从脱贫攻坚的感人故事到科技突破的辉煌成就，从乡村振兴的生动图景到生态文明建设的显著成效，通过图文拼贴、故事讲述、成果展示等多种形式，将抽象的理论知识转化为具象的实践成果。不少学生表示，这种将理论学习与实践体验相结合的模式，打破了思政课堂的传统壁垒，让他们不再是被动的知识接收者，而是主动的探究者和创造者。在动手实践的过程中，他们不仅深化了对中国发展历程的认知，更激发了强烈的民族自豪感和时代责任感。
今后，马克思主义学院将继续以“三课堂”教学模式为核心抓手，持续深化教学改革与实践创新，不断丰富特色实践活动的内涵与形式，致力于让理论学习更具温度、实践体验更有深度。
供稿部门：马克思主义学院
审核：阎君梅
编辑：李墁彤
终审：张小宾
