发布日期：2025-12-16 10:23
为响应国家“一老一小”战略部署，破解人口结构变化下职业教育人才培养难题，推动跨专业协同育人创新，近日，我校艺术学院早期教育教研室在吉纯楼502成功举办“老幼一体化服务”产教融合共同体大会分享暨老幼共同发展思路研讨会。早期教育教研室全体教师、音乐表演教研室全体教师共同参会，围绕“老幼一体化”职业教育服务体系构建、专业融合发展等核心议题展开深度交流，为学校相关专业高质量发展凝聚共识、拓宽思路。
杨格格老师以“老幼一体化发展趋势与职业教育创新实践”为题，从“时代背景、核心价值、国内外实践、人才培养、跨专业融合”五个维度，系统呈现了学习成果，内容详实、逻辑清晰。
杨格格老师通过精准数据和政策解读，阐明了老幼一体化发展的必然性。她介绍，随着老龄化、少子化、小家庭化及女性就业率上升等多重因素影响，传统家庭照护功能逐渐弱化，养老托育服务正从家庭单一支撑向社会共建共育转型。国家层面已出台多项政策，鼓励养老与托育设施同址共建、资源共享，各地也纷纷推出专项方案，推动“一老一小”服务体系一体化建设，为职业教育改革指明了方向。
杨格格老师强调，“老幼一体化”并非简单的“养老院+幼儿园”业态拼接，而是基于生命历程理论、代际团结理论、生态系统理论的创新发展理念。她从老年人、儿童、家庭、社区四个维度，详细阐述了其核心价值：对老年人而言，可减少孤独感、延缓认知衰退、重塑社会价值；对儿童而言，能提升共情能力、丰富知识储备、消除年龄偏见；对家庭来说，可有效减轻“上有老下有小”的照护压力；对社区而言，能增强凝聚力与包容性，构建全龄友好型社会环境。
杨格格老师重点解读了合肥幼儿师范高等专科学校的人才培养模式。该校以打造“能托善教会养”的复合型人才为核心，构建了“底层共享、中层分立、顶层融合”的模块化课程体系：底层面向全体学生开设《发展心理学》《卫生保健》等基础课程，搭建共同知识底座；中层设置各专业核心课程，夯实专业技能；顶层开设《老幼综合健康评估技术》《中医护理适宜技术》等融合课程，并将幼儿园“老幼共融”项目、社区“老幼同乐”项目纳入实践教学。
同时，该校创新“政校园社”协同育人机制，通过高校教师挂职幼儿园园长、幼儿园教师走进高校课堂等方式共建“双师型”师资队伍，建立双导师制管理实习过程，形成多元主体参与的“多元双循环”评价体系。杨格格老师指出，这一模式打破了专业壁垒，实现了理论与实践的深度融合，对我校人才培养改革具有重要启发。
杨格格老师特别强调，在老幼共融活动中，音乐、舞蹈等文艺形式发挥着不可替代的作用。合肥幼专在顶层融合课程中融入了音乐疗愈、集体律动等内容，德国“多代屋”也通过合唱、乐器互动等音乐活动凝聚社区情感，这些实践充分证明了音乐表演专业在老幼一体化服务中的独特价值。她表示，复合型人才不仅需要掌握照护技能，更要具备活动策划、情感疏导等综合能力，音乐表演专业的参与将为老幼共融服务注入更多情感温度与专业支撑，也为音乐表演专业拓展了应用场景与发展空间。
杨格格老师的分享结束后，两个教研室的教师围绕分享内容展开热烈交流，结合自身专业教学实际提出思考与建议，现场讨论氛围浓厚。
音乐表演教研室主任李金洋老师表示，此次学习让大家深刻认识到专业的跨界应用价值，老幼群体对音乐活动的需求既注重趣味性又强调适配性，未来可联合早期教育教研室开发适合老幼共融的音乐课程，设计互动性强的文艺活动，让音乐技能真正服务于民生需求。“比如我们可以将儿歌改编为适合老幼共同参与的合唱曲目，或者开发乐器启蒙、音乐游戏等活动，促进代际互动。”
最后，杨格格老师对本次会议进行总结，并结合交流成果提出未来工作方向。据悉，两个教研室已初步制定合作工作计划，后续将联合开展行业需求调研，启动特色课程开发，为下一步深度协同育人奠定坚实基础。此次分享会的成功举办，不仅让全体教师对老幼一体化发展趋势有了更清晰的认知，更开启了学校跨专业协同育人的新篇章，为相关专业高质量发展注入了新动能。
供稿部门：艺术学院
审核：亓睿
编辑：李墁彤
终审：张小宾
