发布日期：2025-12-19 16:23
为深入贯彻落实山东圣翰财贸职业学院《关于加强教育教学工作的实施意见》核心精神，破解项目化教学实践难题，凝聚教学改革共识，12月17日，软件技术教研室在吉纯楼309召开专题教研活动。活动由教研室主任袁强主持，全体教师参加。
活动伊始，袁强带领全体教师系统学习了学校教育教学工作实施意见，围绕文件九大重点部署，结合教研室实际工作进行精准衔接与全面梳理。在专业与专业群建设方面，提出学院拟申报人工智能技术、网络安全专业，教研室需在现有软件技术省级高水平专业群基础上，再打造1个特色专业群；在课程体系建设上，要求专业负责人牵头梳理课程逻辑，同时全力推进软件测试产教融合一流课程申报工作；在教学模式与教材改革方面，将项目化教学、分专业差异化设计与“岗课赛证”融通相结合，鼓励教师参与活页式、数字教材开发；教研室建设上，强化集体备课常态化，依托党员占比高的优势带动专业建设与教学成果培育。
随后，围绕“如何有效开展项目化教学”这一核心主题，全体教师结合自身教学实践畅所欲言，分享经验、剖析困惑。冯少艳老师谈到，项目化教学受课程性质与教材限制，部分课程存在项目碎片化、学生难以形成完整认知等问题，建议软件测试课程可按功能测试、接口测试等阶段推进闭环教学，并联动企业真实项目提升实践适配性；张承静老师提出“先集中讲知识点、后期集中实训”或“边讲边练”的教学模式，以解决项目连贯性不足的问题。其他老师也纷纷发言，提出了自己对于项目化教学的看法。
在总结发言中，袁强立足全员共识，提出教学优化核心方向。他强调，可以将课程拆解为独立小任务，围绕任务串联核心知识点，聚焦实用落地；在教学实施中可引导学生合理使用AI工具辅助学习，通过设计复杂任务倒逼主动思考；教学资源建设需整合多教材优势与网络资源，形成适配学情的专属课件与教案，逐年迭代优化。同时指出，教学模式优化需长期磨合，真正的项目化教学应打破课程界限对接真实工作过程，现阶段需立足课堂实际逐步积累经验，可将技能竞赛内容融入教学，丰富实践场景。
此次教研活动以政策为引领、以问题为导向、以实践为核心，既明晰了教研室未来发展的具体路径，又破解了项目化教学中的共性难题，进一步凝聚了团队协作意识。全体教师纷纷表示，将把活动共识转化为教学实践，积极探索个性化教学方法，持续推进教学改革。
供稿部门：信息工程学院
审核：杨立涛
编辑：李墁彤
终审：张小宾
