发布日期：2026-06-25 15:30
为立足我校生源实际，破解学生专业基础薄弱、课堂管理难度大等教学痛点，挖掘适配学生发展的核心素养、探索落地培育方法，2026年6月18日，信息工程学院软件技术教研室于吉纯楼309组织开展专题教研活动。本次活动由教研室主任袁强主持，教研室全体教师参会交流研讨。
活动伊始，袁强明确本次教研核心议题。他指出，现有通用核心素养培养模式难以匹配我校学生学情，全体教师需围绕两大重点展开研讨：一是结合软件专业课程特点，挖掘贴合本校学生的专属核心素养；二是探索门槛低、易落地的教学方式，将素养培育融入理论、实训全课堂。
研讨交流环节，各位教师结合自身授课经验集中交流育人思路。大家一致认为教学要善于发掘学生身上的闪光点，学生实操动手能力强、适应各类软件与AI工具速度快、乐于小组交流且创意丰富，依托学生优势开展正向鼓励互动，能够有效增强学生学习自信。在课堂实操教学层面，大家分享了分层任务、分段考核、阶梯式作业、情境化案例等多种教学手段，分层设定不同层次学生素养培养目标，通过改编实训任务、结对互助减少学生抄袭、厌学等问题；教学上简化复杂理论，以基础实操筑牢逻辑思维，借助项目成果展示调动学习热情。针对学生依赖工具、不会独立排错、信息梳理能力不足等共性问题，大家提出区分理论、实训课堂差异化使用智能工具，分步引导学生分析报错、筛选有效信息，同时建议增设信息素养微型教学内容，规范学生工具使用习惯，全面锻炼学生独立思考、问题拆解与实操判断能力。
交流结束后，袁强对本次研讨内容进行总结梳理，明确分层核心素养培育体系：基础必备素养包含课堂自律、代码规范、逻辑阅读；专业发展素养涵盖问题拆解、实操排错、沟通协作；高阶素养聚焦项目创新、需求分析、方案甄别。同时提出统一教学实施要求：教学以改善课堂纪律、降低学习难度为导向，善用分层任务、趣味情境、小组合作等教学手段；坚持自主思考为先，智能工具仅作教学辅助；课堂教学重思维过程、轻知识点灌输，简化教学内容，多开展过程性鼓励，激发学生主观能动性。
此次教研活动成效显著，达成多项育人共识。一是立足我校学情确立校本化分层素养培育目标，摒弃脱离大专学生实际的高标准培养方案；二是同步兼顾素养提升与课堂管理，形成分层教学、情境课堂、分段实训等一批可直接落地的教学方法；三是汇聚多门专业课程实操教学思路，搭建教研室共享教学资源，助力全体教师优化课堂教学。
供稿部门：信息工程学院
审核：杨立涛
编辑：李墁彤
终审：张小宾
