发布日期：2026-06-01 15:42
岗课融通强实践 实景教学育匠心
—以智能工学院《电机与电气控制》课程为例
为精准对接机电行业电气设备运维、质量检验等岗位用人标准，智能工学院面向2025级机电一体化技术专业学生，在《电机与电气控制》课程中积极推进岗课融通、实景赋能、做学合一教学改革。课程紧扣三相异步电动机电气性能检测核心任务，深度融入企业岗位标准、质检流程与实操规范，通过岗前培训前置、课中精讲实训、课后复盘评价三段式教学模式，推动课堂教学与企业岗位需求精准衔接，全面提升学生专业技能与职业素养。
一、岗前培训，提前进入“职业角色”
课前，教师围绕企业质量检验工程师岗位职责、电气设备检测流程、安全操作规范等内容开展岗前培训，引导学生提前了解岗位工作内容、职业标准和操作要求。同时，将课程思政教育有机融入教学全过程，强化学生“标准即质量、操作即责任”的职业理念，为后续实训教学奠定基础。
二、任务导入，真实场景激发学习动力
课堂教学，以企业真实生产场景为背景，引入“三相异步电动机电气性能检测与质量判定”岗位任务。让学生以“企业质检员”的身份进入课堂。通过岗位情境创设，帮助学生明确“学什么、练什么、岗位需要什么”，有效提升学习目标感与职业代入感。
三、标准讲解，让学生先懂规范再会操作
围绕检测任务，教师结合国家电气检测标准和行业技术规范，系统讲解绝缘电阻、直流电阻等检测项目的技术要求，重点解析仪器仪表使用方法、检测流程、数据记录规范及产品合格判定依据，并指导学生规范填写质检报告。通过“标准—流程—操作”递进式教学，引导学生形成规范化操作意识。
四、示范操作，树立标准化实训样板
在实操环节，教师严格按照企业一线作业流程进行现场示范，从仪表选型、规范接线、参数设置到数据读取、结果分析，逐项拆解关键操作步骤，并针对常见错误和安全风险进行重点提醒，为学生树立清晰、统一、规范的操作标准。
五、实战实训，沉浸式开展岗位练兵
学生以小组为单位开展沉浸式岗位实践，模拟企业质量检验岗位工作流程，完成电机性能检测、数据记录、结果分析和检验报告填写等全流程任务。
课堂实行“骨干引领、分层实训”模式，由技能骨干担任组长，负责示范操作和协同指导，形成“人人参与、互帮互学、共同提升”的良好实训氛围。教师全程巡回指导，及时纠正操作不规范、流程不完整、记录不严谨等问题，帮助学生养成标准化、安全化、职业化的操作习惯。同时，课堂将工匠精神、安全意识和质量意识贯穿始终，引导学生在实训中强化责任意识、质量意识和职业素养，实现“技能培养”与“价值塑造”同向同行。
六、以评促练，全面提升岗位能力
课后，参照企业岗位考核标准，采用“教师评价+小组互评”相结合的方式，从操作规范、流程完整、数据准确、报告填写及安全文明操作等方面进行综合考评，全面检验学生岗位实践能力，实现“以评促练、以练促学”。
此次教学改革打破了传统课堂与企业岗位之间的壁垒，将企业技术标准、工作流程和职业要求深度融入教学全过程。依托“角色扮演+骨干引领”双轮驱动，高度还原企业真实工作场景，有效激发了学生主动学习、主动实践、主动履职的积极性。学生不仅熟练掌握了电机性能检测技能，更深入理解了企业质量检验岗位的工作规范，实现了从“懂理论”向“会操作、能上岗”的能力转变。
供稿部门：教务处
初审：周安安
复审：张明哲
终审：李涛
编辑：曲媛媛
