发布日期：2026-01-12 16:19
为传承优良教学风范，助力青年教师快速成长，智能工学院长期坚持并深化“传帮带”培养机制。本学期，智能工学院以尹月卿、宫庆霞两位资深教师为核心，为新入职的冯亚茹、陈佳琪老师量身定制成长培育方案，通过“听课互评、实操实训、教案精磨、课件升级”四维培育模式，助力青年教师快速夯实教学根基、提升专业素养，在学期末交出了一份亮眼的成长答卷，让“老带新”成为学院人才培养的强劲引擎。
“尹老师的指导精准又实用，让我少走了很多弯路。”讲授《PLC 应用技术》的冯亚茹老师深有感触。在尹月卿老师的全程陪伴下，师徒二人常态化开展听课互评，尹月卿老师不仅逐段剖析课堂节奏把控技巧，更在关键教学环节倾囊相授——针对“梯形图编程”抽象难懂的问题，建议采用智慧屏分屏功能同步展示代码与仿真效果，让技术原理可视化；同时指导其运用超星平台提前发布预习问卷，精准捕捉学生知识盲区，实现“以学定教”的个性化教学。经过一学期的打磨，冯亚茹老师的课堂愈发从容高效，教学互动性与实效性显著提升。
面对《自动控制原理》课程“抽象理论难落地”的教学痛点，教授该课程的陈佳琪老师在宫庆霞老师的指导下找到了破解之道。宫庆霞老师坚持“示范引领 + 实践打磨”的培育理念，先让陈佳琪老师全程旁听自己的经典课程，感受成熟教学模式的魅力；再逐字逐句打磨教案，从三维教学目标的科学设定，到案例的生活化转化、教学环节的逻辑衔接，都进行细致指导。“宫老师总说，抽象的理论要扎根生活土壤，才能让学生真正理解。”在宫庆霞老师的影响下，陈佳琪老师逐渐摸索出“理论+案例+实操”的教学模式，让枯燥的公式定理变得生动易懂。
“老带新不是简单的经验传递，更是技能共建、共同成长的过程。” 这是尹月卿、宫庆霞两位老师的共同共识。针对新教师数字化教学工具运用不熟练的问题，两位老教师专门开展多轮“手把手”专项培训，从智慧屏的触控板书、动画插入、投屏互动等基础功能，到超星平台的课程建设、资源上传、作业发布、学情数据分析等核心操作，逐一示范、现场实操，帮助新教师快速掌握数字化教学技能，为课堂教学注入科技活力。
从“站稳讲台”到“站好讲台”，两位新教师的成长蜕变是智能工学院“老带新”工作成效的生动缩影。“青年教师是学院发展的核心动力，做好‘传帮带’工作，就是为学院的未来蓄力。”智能工学院教学秘书钟国伟表示，本学期学院聚焦教学核心技能与数字化能力提升，让“老带新”工作走深走实。未来，学院将进一步完善师徒结对机制，通过常态化听课互评、专项技能培训、教学资源共建共享等多元形式，持续传承“传帮带”精神，让资深教师的教学智慧与育人经验薪火相传，助力更多青年教师成长为教学骨干、育人先锋，为智能工学院人才培养高质量发展注入源源不断的活力。
供稿部门：智能工学院
审核：胡伟
编辑：李墁彤
终审：张小宾
