教学管理 / 教学研究 - 山东圣翰财贸职业学院

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教学研究

11: 11月

高质量的课程是推行学分制的基本要求: 目前正在我国大多数高校实行的学分制实际上是一种不完全学分制，是以学分和学年相结合的学年学分制。随着我国高校教育教学改革的深化和教学条件的改善

11: 11月

从“迎评”到“诊改”，高职“蝶变”的路径: 为提升高职院校办学质量，全国职业院校教学工作诊改试点不断推进，高职院校对自主保证人才培养质量的认识也不断深化，一批试点院校走出了迎评误区、步

11: 11月

以“双元”小组提升“双师”素质: 双元结构教师小组的理念，由史文生先生发表在《中国教育报》的一系列文章提出并完善，它启发于德国双元制职业教育模式，指由一名或若干名专业理论教师

11: 11月

“三驾马车”拉动内部质量提升: 高等教育质量保证是20世纪80年代中期在欧洲形成的质量管理思想，在这种思想的影响下，许多国家建立了具有本国特色的质量保证体系。一般认为，高等教育

11: 11月

培育质量文化是“教学诊改”的灵魂: 构建内部质量保证体系、提升教育教学管理信息化水平和树立现代质量文化是职业教育建立教学诊改制度的三大主要任务。构建内部质量保证体系是基础和保证

11: 11月

为中国特色职业教育体系奠基: 新中国成立70年来，职业教育取得历史性成就。教育规模从小到大，办学层次从低到高，专业覆盖面从少到多，社会参与由寡到众，办学能力由弱变强，社会贡

04: 11月

高职院校科研“瓶颈”如何突破？: 不知道咋做、不想做、怕做不好，是不少高职院校教师面对科研工作时的真实写照。由于一些高职院校由中专学校升格而来，或办学历史短、底子薄，导致科

04: 11月

做真正适合学生的积极职业教育: 职业院校深化改革创新，就是要着力给学生提供更适合、真优质的现代教育，让每一个学生都有人生出彩的机会。职业院校推进改革创新，必须采取科学理性和

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