教学管理 / 教学研究 - 山东圣翰财贸职业学院

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教学研究

15: 11月

最需要开发的职业能力要素是职业核心能力: 随着我国经济可持续发展以及人自身可持续发展的需要，职业教育的目标不能仅仅聚焦技术，还要延伸到非技术层面的基本能力或素质。也就是说在职场上，我

15: 11月

中国现代职业教育理论体系：样态与超越: 摘要：职业教育理论是指导人们有效开展职业教育的概念系统。职业教育理论体系是系统化、结构化的职业教育理论，是用概念、范畴和原理构建起来的职业教

15: 11月

“双师型”教师哪里来: 一手理论教学，一手实践指导，既能上得了三尺讲台，又玩得转各种实训场，这样的双面手甚至多面手在职业教育领域，被称为双师型教师。对于侧重于培养技

15: 11月

高职扩招为职教向类型教育转型提速: 职教20条对推动职业教育向类型教育转型发展提出了很多举措，但我认为真正能推进职教转型发展的是此次的高职扩招。在日前由浙江工业大学主办的第四届现

11: 11月

职业精神与中国职业教育人才培养质量提升: 围绕提高人才培养质量，中国职业教育正从培养具有一技之长的技能型人才走向在保障学生技术技能培养质量的基础上，重视职业精神培育。目前，国务院和教

11: 11月

通识教育的“新作为”: 在我国从制造大国向制造强国转变的背景下，如何激发高职学生的创新创业活力及创造力，培养他们的创新意识和创业精神，使其具备卓越能力、全面素质和健

11: 11月

构建大学生思想政治教育立体化模式: 高校单一、封闭、平面的传统思想政治教育模式已无法满足受教育主体的需求。面对新时期大学生思想政治教育背景的深刻变化，改变传统模式的封闭性为开放

11: 11月

高质量的课程是推行学分制的基本要求: 目前正在我国大多数高校实行的学分制实际上是一种不完全学分制，是以学分和学年相结合的学年学分制。随着我国高校教育教学改革的深化和教学条件的改善

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