发布日期：2026-11-05 15:20
为全面总结前一阶段教学情况，进一步优化课堂教学，切实解决师生在教学过程中遇到的实际困难，11月4日中午，公共基础部举行了以“深耕课堂，共话成长”为主题的期中教师座谈会。公共基础部主任黄海英及英语、数学学科教师齐聚一堂，共研教学策略，共谋高质量发展。
会议伊始，与会教师结合开学以来的教学实际，围绕学生学习状态、课堂表现以及教学开展现状进行了热烈而深入的交流。会议指出，面对生源基础差异等实际情况，公共基础部全体教师始终坚持“以学生为中心”的教育理念，迎难而上，展现出高度责任心和专业素养。
在交流环节中，老师们分享了许多令人欣慰的教学亮点。一是部分班级学生学习态度端正、课堂配合度较高。例如，婴幼儿口语课堂上学生积极参与；数学课上部分学生主动记笔记；大学英语课上学生积极参与“Show time”环节。部分学生还能较熟练地运用AI工具辅助学习，借助AI辅助完成的作业质量较高。二是教师创新教法、各展所长，成效显著。针对部分学生基础相对薄弱的情况，数学教师巧妙设计“游戏闯关”环节，将枯燥的理论知识趣味化；英语教师注重“真实情景的日常对话”，并引入“人机对话”等现代化教学手段，极大提升了学生的课堂参与度。针对部分专业学生专业学习与基础学科衔接不畅的问题，老师们通过引导、鼓励等方式，帮助学生在专业学习与基础学科的融合中找到突破口，较好达成了教学目标。
针对座谈中老师们反馈的“部分学生基础薄弱”“电子产品使用管理”等共性问题，与会教师进行了深入探讨。大家一致认为，“教无定法，贵在得法”。面对教学过程中的难点，必须发挥团队智慧，实行分层教学与因材施教。会议强调，要在班级管理上与辅导员加强协同，对特殊学生群体给予更多关注；同时进一步优化项目化教学设计，合理安排教学进度，确保学生在有限时间内获得最大收获。
在听取教师交流后，黄海英作总结讲话。她充分肯定了公共基础部教师前一阶段的教学投入和工作成效，并对老师们提出的困难和问题作出回应。她指出，期中座谈会重在发现问题、凝聚共识、推动改进。下一阶段，要坚持“以学生为中心”，正视生源基础差异，持续深耕课堂，优化项目化教学和分层教学设计，增强教学的针对性和实效性；要强化团队教研，推动英语、数学学科教师相互借鉴、共享经验，形成可推广的教学做法；要加强协同育人，与辅导员联动关注特殊学生群体，规范电子产品使用管理，营造良好课堂生态；要统筹教学进度与质量，确保学生在有限课时内学有所获。她希望全体教师把研讨成果转化为课堂改进的具体举措，持续提升公共基础课程育人质量。
此次座谈会既是一次学情分析总结会，也是一次凝聚共识的动员会，为英语、数学教师搭建了交流平台，也为下一阶段公共基础课程教学改革指明了方向。公共基础部全体教师将以此为契机，继续深耕三尺讲台，以更饱满的热情、更科学的方法赋能学生成长，助力学校人才培养质量再上新台阶。
供稿部门：公共基础部
审核：黄海英
编辑：李墁彤
终审：张小宾
