发布日期：2025-12-04 14:41
为落实 “以文化人、以文育人” 育人要求，推动思政教育文化范式落地，适配高职学生特点创新教学模式，11 月 28 日，马克思主义学院思政教研室在 吉纯楼314 教室召开 2025-2026 学年第一学期第一次教研会议。会议以 “思政课学习动力激发技巧实操研讨” 为主题，邀请教务处刘雪梅老师分享经验，教研室全体教师参会，马克思主义学院院长阎君梅主持会议。
会上，刘雪梅详细解读了 “三课堂文化教学模式” 的核心内容与实施要点，为思政课教学创新提供了实操路径。理论先导课堂以章节基础理论为核心，通过慕课、微课等线上形式搭建学习基础，同时针对高职学生易出现的 “刷课” 问题，明确后续课堂强化巩固的配套措施。理论主导课堂聚焦教学重难点，在传统讲授基础上创新引入 “顶书答题” 游戏，通过分组抢答、顶书惩罚、大额加分等设计，有效活跃课堂气氛，强化学生知识点记忆与团队协作意识。实践体验课堂作为理论转化关键环节，与前两课堂形成螺旋式上升关系，以 “拼贴中国发展印记” 等活动为例，引导学生深挖中国发展成就，坚定理想信念。
为进一步提升教学实效，会议明确了三项特色实践活动优化方向。一是推行 1 分钟限时展示，以 “成为担当民族复兴大任的时代新人” 等主题为载体，锻炼学生归纳总结能力，同步设置学生监督员点评打分机制。二是实施 “小先生制” 教学，邀请大二学生为大一新生讲授理想信念相关内容，实现老生能力提升与新生高效学习的双赢。三是开展经典片段情景配音活动，通过沉浸式体验增强学生课堂参与感与知识认同感。
针对高职学生特点，会议提出四项教学实施关键提示。要正视学生与本科院校学生在学习习惯、能力上的差异，简化复杂理论呈现形式；强化纪律保障，在实践活动中明确规则要求，避免课堂混乱；挖掘学生特长优势，根据手工操作、逻辑表达等不同能力分配适配任务；注重成果转化，将实践活动中暴露的学生能力短板转化为下阶段教学重点，形成 “实践 - 反馈 - 优化” 的教学闭环。
此次研讨会通过实操经验分享与深入研讨，为思政课激发学生学习动力、提升育人实效提供了具体方法。参会教师表示，将结合会议成果优化教学方案，让思政课更具吸引力、感染力与实效性，助力大学生成长为担当民族复兴大任的时代新人。
编辑：卢衍晓
初审：黄海英
终审：阎君梅
