发布日期：2026-03-14 19:58
新学期伊始，为进一步深化教育教学改革，充分发挥智慧教学平台的赋能作用，优化英语课堂教学模式，提升学生自主学习与合作探究能力，大学英语教研室组织全体教师召开学习通教学应用专题研讨会议，聚焦学习通平台在小组活动、学生自我展示等教学环节的实操应用与优化策略，为新学期英语教学工作提质增效筑牢基础。
会议伊始，教研室负责人夏艳芳明确了本次研讨的核心议题，强调在数字化教学背景下，学习通平台作为线上线下混合式教学的重要载体，其高效运用能有效打破传统课堂的时空限制，尤其在推动学生小组协作、搭建自我展示舞台方面具有重要价值，是实现“以学生为中心”教学理念的重要抓手。全体教师围绕新学期教学计划，结合各专业、各层次英语课程教学特点，就学习通平台的功能应用展开深入交流。
研讨过程中，教师们结合自身教学实践，分享了学习通在小组活动开展中的实用技巧与经验。大家一致认为，借助学习通的小组组建、任务发布、资源共享、在线研讨等功能，可将课堂小组合作延伸至线上，让学生在课前自主分配任务、搜集学习资源，课中围绕主题开展协作探究，课后通过平台完成成果整理与互评，有效提升小组活动的组织效率与参与度。例如，在课文主题探究、英语辩论、情景对话创编等教学活动中，利用平台发布小组任务，学生可实时上传讨论记录、成果初稿，教师能在线跟进指导，及时解决小组合作中出现的问题，让协作学习更具针对性。
针对学生自我展示环节的平台应用，教师们各抒己见，提出诸多优化思路。大家表示，学习通的作业提交、在线展示、投票互评等功能，能为学生搭建多元化的自我展示平台。学生可将英语演讲、配音作品、短剧表演、写作成果等通过视频、音频、文档等形式上传至平台，不仅能在课堂上进行展示分享，还能实现课后的反复观摩与交流；同时，借助平台的互评与投票功能，让学生成为课堂评价的主体，在相互点评中提升鉴赏能力与表达能力，增强学习的主动性与自信心。此外，教师们还针对平台使用中可能出现的学生参与度不均、展示成果质量参差不齐等问题，探讨了相应的解决办法，如设计分层任务、建立激励机制、加强线上指导反馈等。
会上，全体教师还就学习通平台教学资源的整合与优化、教学数据的分析与运用等问题进行了交流，明确了新学期的教学改进方向：一是结合各课程教学目标，精心设计贴合学生实际的小组任务与展示主题，让平台应用与课堂教学深度融合；二是加强教师之间的平台应用经验交流，打造优质教学资源库，实现资源共享；三是注重教学效果的反馈与总结，根据学生的学习数据与反馈意见，持续优化平台使用策略，让学习通真正成为助力学生成长、提升教学质量的有效工具。
此次教研室专题研讨会议，为新学期大学英语教学工作理清了思路，明确了方向。全体教师在交流中凝聚了共识，提升了智慧教学平台的应用能力。下一步，大学英语教研室将把本次研讨成果落实到实际教学中，巧用学习通平台赋能课堂教学，着力打造互动性强、参与度高的英语课堂，充分激发学生的英语学习兴趣，提升学生的小组协作能力与综合语言表达能力，推动大学英语教学质量再上新台阶。
编辑：姜慧
审核：黄海英
复审：阎君梅
