为深入贯彻落实学校内涵建设工作部署，进一步强化全体教师教学质量主体意识，规范日常教学全过程管理，充分发挥教学质量评价的导向与激励作用，全面提升公共基础课程育人实效，8月28日，公共基础部在吉纯楼317会议室组织召开《教师教学质量评价办法（讨论稿）》专题学习研讨会议。会议由公共基础部主任黄海英主持，部门全体专任教师参加。

       会上，黄海英带领全体教师逐条研读《教师教学质量评价办法（讨论稿）》文件精神，围绕教学质量评价的核心内涵、评价覆盖范围、九大评价观测模块、减分情形、等级划定规则以及评价结果在职称评审、评优评先、绩效考核、岗位调整等方面的实际应用进行了系统深入的讲解。结合公共基础课程教学实际，黄海英着重指出，公共基础课作为学校人才培养体系的重要基石，课堂教学、作业批改、辅导答疑、试卷批阅等每一个教学环节均纳入质量评价体系。全体教师要对标文件要求，严守教学规范，切实落实岗位职责。
       在交流研讨环节，参会教师结合自身授课情况，围绕评价指标实施、等级比例划分、教学事故界定、绩效结果运用等现实问题展开充分讨论。大家立足公共基础课课堂特点与学生实际，畅谈教学改进思路，进一步厘清了教学工作的底线要求与努力方向。教师们深刻认识到，教学质量评价既是刚性约束，更是促进个人专业成长的有力抓手。
       通过本次专题学习，全体教师进一步树牢“全过程、全质量”的教学理念，对学校教学质量评价完整体系有了系统、透彻的理解。大家一致表示，将以此次学习为契机，把评价标准内化于心、外化于行，严格落实备课、授课、作业、考核各环节教学规范，主动查找教学短板，持续优化课堂教学设计，不断提升公共基础课程教学水平与育人质量。
       教学质量是高校立德树人的生命线，科学完善的教学评价制度是赋能教师成长的有力保障。下一步，公共基础部将持续把教学质量建设作为部门重点工作常抓不懈，以评价办法为指引，抓实教学督导、课堂巡查、教研研讨等各项工作，常态化强化教学过程监管。部门将引导教师深耕课堂、潜心育人，多措并举推动整体教育教学质量再上新台阶，与全校各教学单位同向同行，共同助力学校内涵建设高质量发展。

编辑：王曼
审核：王兆青
复审：黄海英