一、完善教师企业实践的顶层设计，认证创新型企业实践组织项目

 首先，构建覆盖“观察适应—参与实践—教学转化”三阶段全周期的企业实践落实与评价体系，将企业实践时长与质量纳入教师职称评审、评优评先的核心指标。其次，打破职业院校内部治理主体错位的格局，赋予二级学院更多的管理自主权。使其统筹专业建设与教师个人发展，结合院系、专业特色与教师需求，设计差异化、个性化的实施方案、管理细则和评估指标。最后，区域政府应出面联合当地龙头企业、行业标杆企业或产教融合型企业为高职教师提供更为丰富的企业实践岗位，设立专项通道组织教师进行岗位实践项目申报，扩展职业院校教师接触前沿技术设备的机会。同时，对于积极支持教师实践的企业，应加强创新型企业实践组织项目的培育和认证，打造多样化的教师企业实践运行实施范本。

二、严格把控个体企业实践方案设计，完善过程性的反馈与跟踪指导

 鼓励专业带头人、职教专家、经验型教师等外部专业性力量的积极介入，从计划层面和过程层面增强对教师企业实践行为的指导与管理。院系层面要增强对教师企业实践方案的设计与指导。院系层面的专业带头人、专业主任要成立教师企业实践指导小组，条件允许的情况下，指导小组可以邀请职教专家、企业专家加入。企业实践指导小组在教师企业实践之前，要根据专业和教学实践特点以及每位教师个体的优势与不足，对教师企业实践计划进行审核，确保教师企业实践活动的目标明确具体，而且与课程教学目标、学生培养目标相一致。同时，专家指导小组还要对教师企业实践计划中的可操作性进行把关，帮助教师更加细化和具体化实践活动的方案和计划，帮助教师在企业实践过程中更好地组织、安排学习内容和活动。另外，在教师企业实践过程中，专家指导小组要落实持续性的跟踪指导，通过线上线下会议、工作报告、电子邮件等方式定期收集教师对企业实践的反馈和问题，并及时提供指导性的建议和解决方案，帮助其确定寻求成果转化生长点。

三、完善教师企业实践的支持与保障，帮助教师完成多样化的成果转化

 院系要鼓励教师带动企业人员和学校同事进行成果转化，如编制工作手册和活页式教材，切实根据自己在企业实践中的所学所得帮助专业建设。学校和院系层面也要加强对这些成果的认证与评价，设立评奖机制。对于成果优异的教师进行相应的嘉奖，同时作为教师职称评审的重要加分项。同时，优化教师企业实践的补贴机制和报销流程，尽可能对教师企业实践进行补贴，增强教师参与企业实践的积极性。还可以为教师的成果转化设置后期资助，帮助教师进行成果的进一步挖掘和转化。此外，对于利用企业实践资源为学校做出卓越贡献的教师，例如与企业达成项目或者长期合作，建立教学实践基地、学生实习基地等，要对这些教师给予专门的资助和嘉奖。（节选自《中国职业技术教育》2026年第3期）

初审：刘雪梅
复审：王玉岭
终审：李涛