发布日期：2026-10-19 10:46
为夯实教师教学设计与实施基本功，切实提升专业人才培养质量，2026年10月14日，山东圣翰财贸职业学院信息工程学院软件技术教研室在吉纯楼310开展“如何结合教学实际说好课程”专题教研活动。本次活动由教研室主任袁强主持，教研室全体教师参加。
活动伊始，袁强主任点明本次教研的核心议题。他指出，课程是人才培养的核心单元，是专业建设的最后落地，也是专业、课程、教材、教师、实习实训五个关键要素联动改革的枢纽；“说课程”则是检验课程负责人教学设计和实施能力的基本功，也是推动教师专业成长的有效手段。他强调，说课程不是背教案、念进度，而是说逻辑、说理念、说设计、说成效、说反思，要求全体教师对照课程性质与定位、教学目标、课程内容、学情分析、教学策略、教学实施、学业评价、课程资源与团队、课程特色与优势、课程反思与规划十个要素，逐一梳理所负责课程的现状，把隐性的教学经验显性化、把零散的教学做法系统化，形成清晰的课程设计逻辑链。
交流研讨环节，各位教师结合自身授课实际，围绕“说课程”的十个要素分享了思路与做法。冯少艳老师以《Python程序设计》为例，交流了课程内容如何依据岗位能力图谱、职业技能等级标准和技能大赛赛项要求进行重组、增删与序化，践行“岗课赛证”融通并系统融入课程思政；苑领娟老师结合《C语言程序设计》课程，提出先用一张“课程坐标图”说清课程在人才培养体系中的位置与前导、后续课程关系，并用“能说出……”“能独立完成……”等可测量、可评价的行为动词表述知识、能力、素养三维目标；张承静老师围绕学情分析，介绍了“前测问卷＋课堂观察＋作业与平台数据”相结合的学情采集方式，以及据此形成的分层教学安排。各位老师都根据自己所负责的课程进行了经验分享。
最后，袁强对本次教研活动进行总结，并提出两项项要求：一是按“说课程”十个要素建立完整课程台账，做到定位清、目标明、内容实、学情准、策略活、实施细、评价全、资源足、特色显、反思真；二是汇报时要讲清从定位到目标、从内容到学情、从策略到实施、从评价到资源、从特色到反思的逻辑链条，形成清晰的课程设计逻辑链。
此次专题教研活动紧扣课程建设核心，既明确了“说课程”的标准框架，也找准了各门课程在定位表述、内容重构、学情分析、增值评价、智慧课程建设等方面的短板。下一步，软件技术教研室将以“说课程”为抓手，持续推进课程内涵建设与教师教学能力提升，让每一门课程都成为学生成长成才的坚实支撑。
供稿部门：信息工程学院
审核：杨立涛
编辑：李墁彤
终审：张小宾
