教学管理 / 教学运行 - 山东圣翰财贸职业学院

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教学运行

09: 11月

高职“1+3+N”人才培养模式的实践探索: 摘要：1+3+N是指在拥有毕业证书的同时，获取专业相关的职业资格证书、计算机等级证书和英语等级证书，以及根据个性需求获取的N个资格证书。l+3+N模式

09: 11月

高职教育的宁波模式: 在宁波经济技术开发区，有一所年轻而充满活力的高职院校:学院与企业紧密结合，学生在实践中接受训练，实现与就业岗位的零距离对接，每年学生还没有毕

09: 11月

青岛职业技术学院教育教学创新纪实: 没有大门的学院什么样?这样的学院造就什么样的人才?失去约束与羁绊的学生将走向哪里?带着种种困惑，记者走进青岛职业技术学院，近距离观察这所让学生

09: 11月

秉承“厚德长技”校训推进“三课三园”建设: 改革开放以来，凭借敢为人先、特别能创业的温州人精神，温州创造了许多全国第一，200余万温州人在国内外建起了众多的温州城、温州街、温州村，成为我

09: 11月

高职质量监控体系如何构建: 高等职业教育质量监控体系包括监控源头质量，制订专业人才培养方案和教学计划、加强师资队伍建设、教材建设、实习实训基地建设、提高生源质量;监控教

09: 11月

论高职院校内部教学质量监控与保障体系: 摘要:教学质量监控保障体系就是通过收集教学信息、评估教学效果、诊断与更正教学过程的偏差等活动对学校教学工作进行全过程、全方位的质量监督与控制

09: 11月

高职院校系级教学质量保证体系的构建: [摘要]文章通过对高职院校教学质量保障体系存在的问题及必要性的分析，提出了系级教学质量保障体系的构建框架及其运行与保障措施。 [关键词]高职院校

09: 11月

高职课程体系改革的目标与思路: 摘要：高职院校课程体系改革要从课程结构的综合化和模块化及教学方法、教学手段改革与课程体系改革的联系等三个方面进行，确立以提高学生职业训练能

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