发布日期：2025-12-01 16:24
为深化职业教育改革，创新人才培养模式，近日，商学院智慧财经教研室召开专题教研会议，聚焦德国“学习领域”教学模式在智慧财经专业群的推广应用。会议由教研室主任谢静主持，全体教师齐聚一堂，共话课程改革新图景。
会议伊始，谢静做了引领性发言。她深刻指出，德国“学习领域”课程模式作为其“双元制”职业教育的核心成果，代表了一种革命性的教育理念转型—从以学科知识为核心的传统架构，转向以职业的“行动领域”为基础。她以河南机电职业学院在工科领域的成功实践为例，强调这一模式已在神州大地生根发芽，其经验弥足珍贵。“工科专业的成功转型，为我们智慧财经专业群提供了极具价值的参照。”谢静强调，“打破原有的‘学科壁垒’，以‘行动领域’重构课程体系，不是选择题，而是关乎人才培养质量的必答题。”
在随后的讨论环节，与会教师结合各自的教学实践，展开了热烈而富有建设性的思想碰撞。张丽丽结合《智慧化税费申报与管理》课程分享了她的体会。她认为，“学习领域”模式的精髓在于“以做为主”。她提出构想，将课程内容整合到“企业全生命周期税费管理”这一核心学习领域中，让学生在完成真实业务的过程中，主动学习和内化增值税、企业所得税等知识，变被动灌输为主动探究。
杜选芹从宏观理念上强调了转变的必要性。她指出，该模式要求教师必须坚定地以岗位需求为导向进行课程设计，确保学生所学技能精准对接产业发展的真实需求，实现人才培养与市场需要的无缝衔接。
孟雪的发言直指传统教学的痛点，她犀利地指出，“学习领域”模式有效解决了教学中“纸上谈兵”的顽疾，让知识在行动中内化，能力在解决问题中生成，这才是职业教育本该有的样子。这一观点引起了在场老师的强烈共鸣。
讨论气氛热烈，其他老师也纷纷踊跃发言。从《大数据会计基础》到《经济法基础》，从《证券投资实务》到《新媒体营销》，大家紧扣所授课程的特点，畅谈如何将抽象知识转化为具体的“学习领域”设计。共识在讨论中凝聚：课堂教学必须从“教师讲、学生听”向“学生做、教师导”彻底转变，让学生在校期间就能“真刀真枪”地练起来。
在认真听取各位老师的发言后，谢静对本次教研活动进行了总结。她对老师们展现出的改革热情和深刻思考给予了高度肯定，并鼓励大家将讨论成果转化为实际行动。她要求，各课程团队要勇于实践，按照“学习领域”模式大胆进行课程重构，率先打造一批具有示范效应的样板课程。同时，要注重经验总结与推广，形成可复制、可推广的实践成果，从而带动整个智慧财经专业群的人才培养质量全面提升，为学校高质量发展和区域经济建设输送更多高素质技术技能人才。
供稿部门：商学院
审核：盖晓艳
编辑：李瑞衡
终审：张小宾
