发展规划处 / 校刊 - 山东圣翰财贸职业学院

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06: 11月

高职院校科教融汇与产教融合耦合发展机制构建及其实现路径: 一、科教融汇与产教融合耦合机制构建（一）以服务于科教与产教融合性发展新生态为方向的目标机制明确的目标是引领主体行动的有效手段，为耦合发展提

22: 10月

工科类职业院校科教融汇的推进路径: 为有序有效推进职业教育科教融汇建设，需要通过深化科教融汇、产教融合，延伸教育链、服务产业链、支撑供应链，从而切实提高职业教育质量，为国家培养

22: 10月

基于模块化教学改革的专业人才培养方案开发策略: 一、遵循标准指南，确保专业人才培养方案的科学性和适应性基于模块化教学改革的专业人才培养方案开发，一是要梳理党和政府对职业教育人才培养的部署

22: 10月

数字化转型背景下高职院校教师数字素养的提升路径: 教育部颁布的《教师数字素养》教育行业标准为教师数字素养提升提供了准绳和基本内容依据，为高职院校教师数字素养培育和提升提供了基础范本。高职院校

10: 10月

数字化转型下职业教育在线教学的应对策略: 一、发展线上线下融合教育，重塑数字化教学理念教育数字化时代要求具备自主性、创新性、协同性、交互性、开放性的现代性思维与理念，才能引导在线教

10: 10月

类型教育背景下高职院校模块化课程体系构建的理念: 一、模块化课程体系的基本内涵 20世纪70年代初，国际劳工组织的70多位专家经过14年的调查、研究和实验，在借鉴欧美发达国家经验的基础上，开发出适应

24: 09月

“五金”打造：瞄准新质生产力推动“五金”建设提质升级: 高职院校作为培养高素质技术技能人才的主阵地，坚持产教融合、校企合作、工学结合、知行合一，以专业建设为核心，以数字化的课程为基础，以高质量的教

24: 09月

高职院校专业思政建设研究: 一、高职院校专业思政内涵生成的关键环节高职院校专业思政育人的多维多层格局与职业锚价值传导理论提示下多视域价值理念衔接贯通相契合，指明了专业

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